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ITALIANO L2, UNITA' DI APPRENDIMENTO

“I fiumi” di Ungaretti: una galleria visiva

Sole

Attività didattica sulla poesia “I fiumi” di Ungaretti

Destinatari:

Studenti di una scuola secondaria di primo grado o del biennio della scuola secondaria di secondo grado. Le diapositive possono essere utilizzate anche per semplificare il dettato poetico, come ausilio per studenti non italofoni.

Tempi:

2 ore di lavoro in classe

1 o 2 ore di lavoro domestico

Eventuale verifica: 2 ore (per la restituzione e la spiegazione orale dei testi poetici redatti)

Fasi e metodologie:

  1. Inquadramento storico letterario della poesia (lezione dialogata)
  2. Lettura / ascolto del testo (è possibile anche proporre la lettura di Ungaretti attraverso la LIM https://youtu.be/8SAegn2KtDc)
  3. Analisi partecipata di ciascuna strofa attraverso la proiezione del PowerPoint qui allegato. Commento metrico, retorico, stilistico, lessicale.
  4. Esercitazione finale: stesura di una poesia sull’esempio di quella ungarettiana (da concludere a casa)
  5. Eventuale esposizione orale dei lavori prodotti

Strumenti:

Libro di testo o fotocopie, LIM

Obiettivi:

Conoscere e comprendere il contenuto della poesia, e saperla inquadrare nel contesto dell’opera ungarettiana.

Sviluppo delle competenze di analisi in relazione all’aspetto metrico, retorico, stilistico e lessicale.

Rielaborazione di quanto appreso per redigere un testo creativo.

Miglioramento delle proprie competenze di ascolto, scrittura ed esposizione orale.

Scarica qui il contenuto dell’attività didattica:

i-fiumi-ungaretti2Download
ITALIANO L2

Descrivo la mia giornata

Sole

Attività didattica per imparare a parlare della propria giornata e delle proprie abitudini e fare esercizio di comprensione scritta e orale.

Destinatari: studenti non italofoni delle scuole secondarie di primo ed eventualmente di secondo grado. Livello suggerito: A1/A2

Discipline coinvolte: italiano L2

Obiettivi:

  • Imparare i verbi al presente relativi alle proprie abitudini quotidiane
  • Approfondire il lessico legato a varie sfere semantiche: viaggio, lavoro
  • Comprendere un breve video
  • Comprendere un testo scritto di media complessità
  • Parlare della propria quotidianità
  • Produrre un testo scritto sulle proprie abitudini quotidiane

Tempi: 5 ore

Metodologie didattiche: brain-storming, visione di immagini e video, dibattito, cooperative-learning.

Strumenti: LIM, lavagna tradizionale, fotocopie.

Pianificazione delle attività:

Fase 1: VIDEO “La giornata tipo degli allievi della Scuola di volo Cantor Air ATO“ , tratto da YouTube – https://youtu.be/cw6kaTVJ8w4. Tempi: 2 ore

In primo luogo si fa un piccolo brain-storming per spiegare alcune parole del lessico legato al volo (aereo, decollo, atterraggio, pista). Possibilmente si fanno dei disegni esplicativi alla lavagna o si mostrano delle immagini con l’ausilio della LIM.

Viene mostrato il video una prima volta.Si dettano o si scrivono alla lavagna le seguenti domande:

  • A che ora si sveglia lo studente?
  • Che cosa fa subito dopo?
  • Che cosa fanno gli studenti tutti insieme?
  • Quante persone ci sono nell’aereo?
  • Che cosa si può vedere dall’aereo?
  • A che ora atterra l’aereo?

Si mostra il video una seconda volta e una terza se necessaria.

Correzione in plenum e analisi dei verbi.

Racconto a coppie della propria giornata tipo.

Fase 2: Lettura del testo “Ecco la giornata tipo dei leader più importanti al mondo”. Tempi: 3 ore

Brain-storming sul concetto di “leader“. Dibattito in classe sugli impegni quotidiani che può avere un capo.

Lettura del testo allegato “Ecco la giornata tipo dei leader più importanti al mondo” e svolgimento degli esercizi.

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